2016年11月14日 星期一

重新尋找座位的好朋友

學期進行一半再多一點點了
寶貝認識了全班的好朋友了嗎
今天調整座位,讓寶貝去找自己的好朋友
好的可以更好,不認識的也可以變孰悉
希望寶貝可以找到自己志同道合的好朋友
讓自己在學校有喜歡的夥伴
有互相學習切瑳的好對象


第二桌
第一桌

第三桌
第四桌

第五桌

第六桌

第七桌




仿畫語文符號
學習有三步驟「預習、學習、複習」
將學習三步驟運用妥當,學習能減少許多障礙
在學校很多的時候是老師引導的學習
回家寫功課不知是否算得上是複習
但前備經驗的預習就很少了
今天晨光的語文符號沒有教過
就直接請學生仿畫塗鴉
事後老師詢問大家是甚麼字
有人沉默、有人說是○  有人說是¢
再一次詢問大家,有三分之二的寶貝說是○
老師從頭到尾皆沒有說出答案
在最後一次詢問大家,全部的寶貝都說是○
老師說今天的預習成功



    


如何讓戲演得更好
針對上星期演戲失敗的經驗,我們探討如何讓戲演得更好。
老師和寶貝都不是演戲的專業人,我們一起在這個扮演的活動裡成長。

我們針對最看得見的部分改進,一首「手指運動」歌謠
我們認識了表演的「前台」和「後台」
知道前台是表演的地方,後台是演員準備的地方
寶貝說再也不會在後台表演了;

音樂開始第一次表演亂亂的,
第二次我們說了出場表點的順序,表演有點進步了,
第三次我們說出站立的位置,寶貝知道自己站在那裡,第三次表演有點成功了,原來知道出場的順序和表演的位置是很重要,
老師說這是「走位」,自曄說這是就定位,

最後老師請觀眾說說看今天表演覺得很棒的寶貝,
有二位表演的寶貝大家都覺得很棒,老師問說為什麼,
有寶貝說動作很精準,有寶貝說動作很好,
老師說「動作大」觀眾就會看得很清楚。

藉這這次音樂劇「手指運動」,
我們認識了「前台」「後台」「走位」和「動作大」。














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